Convocatoria extraordinaria: instrucciones

El examen correspondiente a la Convocatoria Extraordinaria de Documentación Informativa (Curso 2007/8) tendrá lugar el día 5 de septiembre de 2008 a las 9 hs. en el Aula 6.

Los alumnos que tengan suspendidas las prácticas deberán presentar el trabajo que se indica en este documento.

Los alumnos que tengan suspendida la teoría realizarán un examen a libro abierto de 5 preguntas con espacio limitado (ver preguntas orientativas).

Preguntas orientativas para repasar el curso de Documentación Informativa

¿Qué enseñanzas aplicables a la Documentación pueden extraerse de la parábola explicada en clase acerca del monje copista y la imprenta de Gutenberg?

¿Qué enseñanzas aplicables a la Documentación pueden extraerse del vídeo “Monje - Ayuda de Escritorio“?

¿Qué funciones de la Documentación Informativa han sufrido un impacto más negativo a causa de internet y por qué?

¿Qué funciones de la Documentación Informativa están más presentes en la Publicidad y por qué?

¿Qué funciones de la Documentación Informativa tienen mayor incidencia sobre la escritura de ficción y por qué?

¿Qué funciones de la Documentación Informativa has puesto en práctica con motivo de tus entradas en el blog grupal. Aporta ejemplos.

¿Qué tipo de unidades documentales pueden obtener mayor beneficio del uso de fuentes RSS y por qué?

¿Cómo ha impactado la digitalización a los sistemas de almacenamiento documental?

¿Por qué se afirma que los weblogs son un medio y no un género?

¿Cuáles son los argumentos sobre los que puede construirse una ética bloguer?

¿Qué críticas se han formulado a los medios acerca del uso de fuentes en el caso Madeleine McCann?

¿Qué relación tiene el paradigma “De Información a Conocimiento” con la Documentación y por qué lo hemos relacionado con la película “La ventana indiscreta“?

¿Qué paradigmas de la Comunicación explican mejor el éxito de las fuentes RSS y por qué?

¿Qué paradigmas de la Comunicación explican mejor la revolución de los blogs y por qué?

¿En qué se distingue un metabuscador de un multibuscador? Aporte ejemplos.

¿Qué tendencias pueden apreciarse comparando la evolución histórica de Yahoo! y de Google?

¿En qué consiste la metamorfosis de Google y qué repercusiones tiene en el ámbito de la información?

¿Cuál de las 5 claves para entender a Google, explicadas en clase, tiene mayor impacto sobre la Documentación y por qué?

Seleccione y comente alguna de las entradas sobre Google publicadas en eCuaderno

Seleccione y comente alguna de las entradas sobre Biblioteconomía y Documentación (ByD) publicadas en eCuaderno

¿Cómo se puede comprobar la veracidad de la información que se obtiene por medio de internet?

¿Cómo se puede evitar ser manipulado por las fuentes?

¿En qué fases del proceso documental tienen mayor relevancia las etiquetas (tags) y qué ventajas suponen respecto de las categorías?

¿Qué enseñanzas pueden extraerse de la película “El silencio de los corderos” en lo que respecta a la relación entre fuentes y comunicadores?

¿Qué tipo de fuente fue “Garganta profunda”? y qué riesgo supuso para los periodistas del caso Watergate?

¿Qué tipos de fuentes documentales ha utilizado con mayor frecuencia en las entradas que ha escrito en el blog grupal? Aporte ejemplos.

¿Qué ventajas aporta y qué inconvenientes genera el “off the record”?

¿En qué consiste la atribución reservada? Aporte ejemplos.

¿Qué conclusiones pueden extraerse del estudio “La batalla de las fuentes” (PDF)?

¿Qué criterios para el análisis de fuentes informativas hemos utilizado en las prácticas? ¿Qué conclusiones obtuvo referidas a su caso de estudio?

¿Qué problemas y qué ventajas supone el uso del lenguaje natural para el tratamiento documental de la información?

¿Qué ventajas supone el uso del lenguaje documental y en qué fases del proceso documental se verifican?

¿Qué son y para qué sirven las nubes de etiquetas? Aporte ejemplos.

¿Qué sistemas de gobierno confluyen en la gestión interna de la Wikipedia?

¿Qué conclusiones pueden extraerse del estudio “Meritocracia y vandalismo en la Wikipedia“?

¿Qué ventajas y qué desventajas tiene la Wikipedia respecto de la Enciclopedia Británica encuadernada? (Procure evitar las respuestas obvias).

¿Respecto de qué se afirma que los weblogs constituyen una revolución?

¿Qué funciones de la blogosfera tienen un mayor impacto sobre la Documentación informativa y por qué? Aporte ejemplos.

¿Cómo ha evolucionado la actitud de los medios tradicionales hacia los weblogs?

¿De qué manera contribuyen las fuentes RSS a la gestión documental y en qué fases del proceso documental intervienen?

¿Por qué se afirma que las fuentes RSS no son invasivas?

“La buena noticia es que ahora todos pueden publicar. La mala noticia es que ahora todos pueden publicar“. Explique y discuta estas afirmaciones.

¿Cuáles son las principales fuentes documentales institucionales correspondientes al ámbito temático de su licenciatura?

Recopilación de contribuciones al blog temático

1. Cada alumno revisa y edita todas las entradas que ha publicado en el blog grupal temático según las Pautas de publicación de entradas en los blogs temáticos del curso.

2. Cada alumno prepara y publica un post de recopilación de todas sus entradas.

Título: Recopilación de contribuciones de Nombre y Apellido
Texto: Título de cada post con link programado a su enlace permanente

3. Una vez que hayas publicado el post, indica mediante un comentario a esta entrada la URL permanente de tu recopilación.

Sólo para alumnos del Turno 2

Instrucciones para el trabajo final

Objetivo: se trata de realizar un trabajo monográfico de selección y análisis de fuentes documentales referidas al ámbito temático de la propia licenciatura.

Autoría: se realiza en grupos de 2 ó 3 alumnos preferentemente del mismo turno de prácticas y de la misma licenciatura. Los trabajos realizados por grupos de alumnos de distintos turnos deben remitirse solamente al tutor al que decidan acogerse.

Extensión: máximo de 5 páginas

Entrega: se remiten por correo electrónico a la dirección que indique el profesor responsable de cada turno. Indicar en el campo de Asunto: Trabajo Final de Apellido1, Apellido2. [Los trabajos de los alumnos del Turno 2 de JLO se remiten a: digilabster@gmail.com].

Formato:

El trabajo se elabora como documento Word y se envía como archivo adjunto. Conviene nombrar el documento con los apellidos de los autores (por ejemplo: lopez_perez.doc).

a) Encabezamiento

Documentación Informativa, Curso 2007/8
Identificación y Análisis de Fuentes Documentales
Área Temática: Periodismo/Ficción/Publicidad/Comunicación Corporativa/Comunicación Institucional/Comunicación Audiovisual (indicar sólo una)
Autores: Nombres y Apellidos y Licenciatura

b) Introducción

Presentación general del ámbito temático escogido (por ejemplo: Periodismo Deportivo, Marketing cinematográfico, Comunicación corporativa, Ficción televisiva, Creatividad publicitaria, etc.) y de los criterios utilizados para seleccionar los recursos.

c) Estructura

Localizar y comentar al menos dos recursos documentales de cada una de las 19 categorías que se indican:

I. Fuentes personales: breve presentación de cada experto
1.1. Expertos locales (UNAV)
1.2. Expertos nacionales
1.3. Expertos extranjeros

II. Fuentes institucionales: presentación y breve explicación de las funciones de cada institución
2.1. Autoridades públicas (ámbito local, regional, nacional y europeo)
2.2. Organizaciones sectoriales (federaciones, colegios profesionales, sindicatos, centros públicos de investigación)
2.3. Instituciones privadas (observatorios, fundaciones, empresas, centros privados de investigación)

III: Fuentes documentales: datos de identificación completos para localizar cada fuente (cfr.: Manual, Cap. V)
3.1. Bibliografías
3.2. Catálogos
3.3. Bases de datos
3.4. Obras de referencia (diccionarios, enciclopedias, estadísticas)

IV. Fuentes en internet: Título del sitio, URL, descripción y análisis (evaluación del recurso, su utilidad y su valor como fuente documental)
4.1. Sitios web
4.2. Medios de comunicación (versiones online de medios convencionales)
4.3. Revistas electrónicas (medios sólo digitales)
4.4. Directorios e índices
4.5. Guías de recursos
4.6. Portales
4.7. Bases de datos
4.8. Weblogs
4.9. Agregadores

Plazo: Los trabajos se entregan durante la última sesión de prácticas de cada turno.

Práctica 11 - Turno 2

Uso de recursos sobre RSS

1. Uso de lectores de fuentes RSS

Bloglines
Google Reader

Registrarse en Bloglines - Acceder al Reader de la cuenta de Gmail

2. Suscripción a las fuentes RSS de los blogs de clase

Suscribirse a: Documentados (RSS), eCuaderno (RSS) y a la fuente RSS del blog grupal (http://xxxxxxx.blogspot.com/atom.xml)

3. Fuentes RSS en resultados de búsquedas

Google Blogsearch
Google News

Suscribirse a resultados de búsquedas para términos de su interés.

4. Canales RSS de medios

20minutos
El Mundo
El País

Suscribirse a canales de noticias sobre temas de su interés.

5. Creación de un agregador

SuprGlu - Soup

Crear un agregador con los blogs de clase

6. Uso de marcadores dinámicos en Firefox

Ejemplo con la fuente RSS de eCuaderno (Añadir marcador dinámico/Bookmarks Toolbar Folder)

Ver también la categoría RSS en eCuaderno.

Práctica 10 - Turno 2

Exploración de los recursos sobre la blogosfera hispana con el objetivo de:

1) Completar el blogroll del weblog grupal con los weblogs más relevantes de vuestro ámbito temático.

Revisen especialmente los rankings, la selección de weblogs en español por temas y los buscadores Agregax y Blogsearch.

2) Seleccionar un weblog relacionado con la temática del blog grupal y escribir un post de análisis siguiendo la pauta de trabajo.

Recuerden que el autor del blog analizado descubirá vuestro post y seguramente será el primero en comentarlo. En consecuencia, no formulen juicios apresurados, dediquen tiempo a navegar y conocer a fondo el blog a analizar y sean prudentes en las valoraciones.

Para incluir una captura de pantalla del blog analizado, pueden usar Thumbalizr

3) Una vez que haya publicado el post, indique su enlace permanente y el blog analizado mediante un comentario en esta entrada.

Práctica 9 - Turno 2

1) Revisar las entradas sobre Wikipedia en eCuaderno

2) Editar la página de pruebas del wiki docinfo

3) Cada alumno busca y selecciona al menos un artículo de la Wikipedia relacionado con la temática de su blog y escribe y publica un post de análisis que cubra los siguientes aspectos:

a) verificar la existencia de alguna plantilla de mantenimiento

b) revisar la zona de discusión del artículo

c) revisar la zona de historial del artículo

d) sugerir al menos 3 artículos de la misma Wikipedia con los que deberían programarse enlaces internos

e) sugerir al menos 3 nuevos enlaces externos que podrían agregarse

f) comparar el artículo con su equivalente en otra enciclopedia (Encarta, Britannica, Kalipedia, etc.)

g) realizar una valoración global de la calidad del artículo, actualización, identificación de fuentes y referencias y exactitud

4) Una vez que haya publicado el post, indique su enlace permanente y el tema abordado mediante un comentario en esta entrada.

Problemas detectados en los blogs grupales

Una revisión general a lo que se viene publicando en los blogs grupales temáticos de este turno me permite formular algunas observaciones comunes:

Cuiden la frecuencia semanal de publicación (se espera un post a la semana de cada miembro del grupo).

Seleccionen con criterio los temas de cada post (respeten el enfoque temático del blog y recuerden que se trata de ejercicios de un curso de Documentación Informativa).

Usen enlaces de modo intensivo en todas las entradas (todo lo que se pueda enlazar debe llevar un enlace).

Incluyan al final de cada entrada una lista enlazada de recursos sobre el tema, fuentes en internet, artículos y noticias.

Revisen la ortografía de todas las entradas, eviten el todo mayúsculas y eliminen los signos de exclamación repetidos.

Tienen que trabajar más la faceta de investigación para poder ofrecer fuentes relevantes sobre los temas. Hay que documentarse para escribir, de eso se trata.

Recuerden que si una entrada no tiene fuentes enlazadas, no nos sirve (tampoco sirve un enlace genérico al website de un medio).

Práctica 6 - Turno 2

Ejercicio individual de análisis de fuentes informativas (basado en La batalla de las fuentes PDF)

1. Seleccione una noticia del día y observe su tratamiento en al menos tres ediciones digitales de medios tradicionales

Puede acceder directamente a los medios o buscar las noticias mediante Google News

En cada una de las tres piezas:

2. Identifique los tipos de fuentes informativas citadas en el texto

Intermediarios o Agencias
(remiten Oficiales/No oficiales)
Oficiales
No oficiales

3. Indique el modo en el que se ha identificado a la fuente

Atribución directa (nombres y apellidos)
Atribución reservada (ámbito)
Sin atribución (anónimas)

4. Determine el tipo de información facilitada por la fuente

Versión única o fuentes complementarias
Afecta a la fuente directa o indirectamente
Relevancia de la información en el texto (anécdota, versión, dominante, entrevista, evento)

5. Valore, en consecuencia, el modo en el que cada medio ha gestionado la información

Prepare un breve informe señalando la noticia escogida y los tres medios seleccionados (indicando título y URL de cada pieza) - Compare el modo en el que cada medio ha gestionado las fuentes - Aporte su valoración personal y sugerencias sobre fuentes complementarias - Remita su ejercicio en un mensaje de correo-e a la dirección que se indique en clase, apuntando en el Asunto: Práctica 6 - Nombre y Apellido

Práctica 5 - Turno 2

El objetivo de esta práctica consiste en documentarse acerca del concepto y la problemática del cambio climático para elaborar una entrevista de 5 preguntas a un experto.

Procedimiento:

1. La práctica se realiza en parejas.

2. Cada pareja investiga en la red acerca del tema cambio climático, identifica los asuntos principales y los expertos a quienes se podría consultar.

3. Escogen a un experto, sobre el que brindan una breve reseña biográfica que justifique su elección.

4. Preparan 5 preguntas que, junto al nombre y presentación del experto, se envían a la dirección de correo que se indicará durante la clase.

5. Indican las fuentes consultadas y el procedimiento usado para localizarlas.

6. Se recomienda preparar un borrador del mail en el Apuntador (Bloc de notas) y luego pegar el texto en el cuerpo del mail (no enviar adjuntos).

7. Indicar en el Asunto del mail: Practica 5 y Nombres y Apellidos de los autores